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透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究

柴昌維

透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	温秀燕,
其他作者:	柴昌維,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學電子工程研究所;
出版年:	民104[2015]
面頁冊數:	124葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	亞斯伯格症兒童
標題:	Children with Asperger’s syndrome
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/00850305020097545971
附註:	指導教授: 柴昌維
附註:	參考書目: 葉110-114
摘要註:	本研究旨在探討透過樂高積木遊戲對國小亞斯伯格症兒童人際關係提升之成效。研究者與認輔教師以協同行動研究方式於亞斯伯格症兒童的樂高積木遊戲研究，研究對象為一名國小一年級亞斯伯格症兒童，輔以六名普通發展同儕進行共同參與研究，行動過程中採用質性的分析方式，以訪談、觀察紀錄、研究日誌進行資料蒐集，並輔以相關文件進行相互驗證。本研究以樂高積木遊戲活動中，教導兒童學習「在活動中能與同儕分工合作完成任務」、「在活動中能安靜耐心等待與輪流操作」、「在活動中能尊重對待同儕與分享成果」，研究時間為每週一次四十分鐘，共實施十二次。研究者透過每次的錄影觀察紀錄、介入前後的兩次訪談與活動回饋單、及平時觀察的情形，了解個案在遊戲活動進行中，社會和行為能力的改變與同儕互動的過程，個案的人際關係是否有所改善。本研究主要結論如下：一、教師可透過樂高積木遊戲為媒介，提升亞斯伯格症兒童的人際互動能力。二、樂高積木遊戲介入後，對亞斯伯格症兒童在「分工與合作」、「等待與輪流」與「尊重與分享」三種目標行為，社會互動和行為表現都有正向的改善。三、樂高積木遊戲介入後，亞斯伯格症兒童的人際關係大多有所改善及提升。最後研究者根據研究結果提出建議與討論，以作為未來實務教學與未來研究者供參考。

透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究
温, 秀燕

透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究 / 温秀燕 - [南投縣] : 南開科技大學電子工程研究所, 民104[2015]. - 124葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 柴昌維參考書目: 葉110-114.
亞斯伯格症兒童Children with Asperger’s syndrome

柴, 昌維

透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究
LDR:04771pam0 2200289 450 001 1000045479
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200 1 $a 透過樂高積木遊戲對亞斯伯格症兒童人際關係之個案研究 $f 温秀燕
210 $a [南投縣] $c 南開科技大學電子工程研究所 $d 民104[2015]
215 0 $a 124葉 $c 圖,表 $d 31公分 $e 1張光碟
300 $a 指導教授: 柴昌維
300 $a 參考書目: 葉110-114
328 $a 碩士論文--南開科技大學電子工程研究所
330 $a 本研究旨在探討透過樂高積木遊戲對國小亞斯伯格症兒童人際關係提升之成效。研究者與認輔教師以協同行動研究方式於亞斯伯格症兒童的樂高積木遊戲研究，研究對象為一名國小一年級亞斯伯格症兒童，輔以六名普通發展同儕進行共同參與研究，行動過程中採用質性的分析方式，以訪談、觀察紀錄、研究日誌進行資料蒐集，並輔以相關文件進行相互驗證。本研究以樂高積木遊戲活動中，教導兒童學習「在活動中能與同儕分工合作完成任務」、「在活動中能安靜耐心等待與輪流操作」、「在活動中能尊重對待同儕與分享成果」，研究時間為每週一次四十分鐘，共實施十二次。研究者透過每次的錄影觀察紀錄、介入前後的兩次訪談與活動回饋單、及平時觀察的情形，了解個案在遊戲活動進行中，社會和行為能力的改變與同儕互動的過程，個案的人際關係是否有所改善。本研究主要結論如下：一、教師可透過樂高積木遊戲為媒介，提升亞斯伯格症兒童的人際互動能力。二、樂高積木遊戲介入後，對亞斯伯格症兒童在「分工與合作」、「等待與輪流」與「尊重與分享」三種目標行為，社會互動和行為表現都有正向的改善。三、樂高積木遊戲介入後，亞斯伯格症兒童的人際關係大多有所改善及提升。最後研究者根據研究結果提出建議與討論，以作為未來實務教學與未來研究者供參考。 $u With the application of LEGO game, the purpose of this study aims at observing the improvement of the interpersonal relationship between the child with Asperger’s syndrome and the peer. The researcher and the counselling teacher cooperate with each other for doing the action research on the effect of LEGO game on the child with Asperger’s syndrome. The subject with Asperger’s syndrome is the first grader in an elementary school, accompanied by the other six classmates in LEGO game. In this qualitative research, the methods of data collection include interviews, observation logs, the teacher’s reflective notes and supported with references.Through the application of LEGO game, the subject was instructed to learn to “accomplish the task through cooperation with the peer,” “wait with patience and take turns to operate,“ and ”respect and share with the peer.” The treatment lasted for 12 weeks, including 40 minutes in each period and 12 periods in total. During the treatment, through the regular videotaping and observation, interviews conducted before and after the application of LEGO game, a feedback questionnaire, random observation of the interactive pattern between the subject and the peer, the researcher aims to understand if the subject changes the social behavior ability and if the interactive pattern with the peer improves.The results of the study indicated:1.With the application of LEGO game, the teacher can improve the interactive relationship between the child with Asperger’s syndrome and the peer.2.The application of LEGO game on the child with Asperger’s syndrome improved the interpersonal interaction, and the three target patterns of behavior, including cooperation, turn taking, and respect and sharing.3.The significant differrence existed after the application of LEGO game on improving the interactive relationship of the child with Asperger’s syndrome.Based on the results of the research, some suggestions could be made for the practicing teachers and further researchers for references.
510 1 $a The efficacy of LEGO game on the case study of the interpersonal relationship of the child with asperger’s syndrome. $z eng
610 0 $a 亞斯伯格症兒童 $a 樂高積木遊戲 $a 人際關係 $a 個案研究
610 1 $a Children with Asperger’s syndrome $a LEGO game $a interpersonal relationship $a case study
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700 1 $a 温 $b 秀燕 $3 1000059846
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801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
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856 $u http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/00850305020097545971