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中高齡者參與樂齡學習活動意向之研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	顏素貞,
其他作者:	林清壽,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學福祉科技與服務管理研究所;
出版年:	民106[2017]
面頁冊數:	78葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	自我效能
標題:	Self-efficacy
電子資源:	https://hdl.handle.net/11296/v359pf
附註:	指導教授: 林清壽
附註:	參考書目: 葉71-74
摘要註:	人口老化已成為全球性的議題，世界衛生組織（WHO）在2002年提出的「活躍老化」政策架構，主張從健康、參與以及安全三大面向提昇高齡者之生活品質，希望高齡長者仍能持續參與社會、經濟、文化等事務。我國政府為提倡中高齡者能夠終身學習，公布邁向高齡社會老人教育政策白皮書，讓高齡者了解他們同樣具有參與學習的權利，激發老人參與學習活動，可協助老年國民成功及健康老化，因而在全國各地積極建構在地化的中高齡學習體系，使其透過各種多元學習活動和積極參與，而能更加身心健康，而為了解中高齡者參與樂齡學習意向，本研究目的運用自我效能和計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB）為基礎，探討影響中高齡者參與樂齡學習意向之因素。本研究以彰化縣、南投縣45歲以上高齡者為研究對象，透過問卷調查方法，總計發放400份問卷，回收393份問卷，研究結果發現，中高齡者對於「樂齡學習態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」、「樂齡學習意向」、「自我效能」等構面均表認同，而且各構面呈現顯著正向中度相關。依據多元迴歸分析結果，影響中高齡者參與樂齡學習最高者為知覺行為控制，其次為主觀規範，而「樂齡學習態度」與「自我效能」對於樂齡學習意向未有顯著影響；顯示中高齡者參與樂齡學習的行為意向，受個人察覺時容易或困難程度的影響最大，即個人認知到當擁有較強的能力與較多資源時，其參與樂齡學習的意願越高;此外參與樂齡學習活動，也會受到親朋好友影響，如果中高齡者有親朋好友相伴共同學習，也會提昇參與學習意向。

中高齡者參與樂齡學習活動意向之研究
顏, 素貞

中高齡者參與樂齡學習活動意向之研究 / 顏素貞 - [南投縣] : 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所, 民106[2017]. - 78葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 林清壽參考書目: 葉71-74.
自我效能Self-efficacy

林, 清壽

中高齡者參與樂齡學習活動意向之研究
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210 $a [南投縣] $c 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所 $d 民106[2017]
215 0 $a 78葉 $c 圖,表 $d 31公分 $e 1張光碟
300 $a 指導教授: 林清壽
300 $a 參考書目: 葉71-74
328 $a 碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所
330 $a 人口老化已成為全球性的議題，世界衛生組織（WHO）在2002年提出的「活躍老化」政策架構，主張從健康、參與以及安全三大面向提昇高齡者之生活品質，希望高齡長者仍能持續參與社會、經濟、文化等事務。我國政府為提倡中高齡者能夠終身學習，公布邁向高齡社會老人教育政策白皮書，讓高齡者了解他們同樣具有參與學習的權利，激發老人參與學習活動，可協助老年國民成功及健康老化，因而在全國各地積極建構在地化的中高齡學習體系，使其透過各種多元學習活動和積極參與，而能更加身心健康，而為了解中高齡者參與樂齡學習意向，本研究目的運用自我效能和計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB）為基礎，探討影響中高齡者參與樂齡學習意向之因素。本研究以彰化縣、南投縣45歲以上高齡者為研究對象，透過問卷調查方法，總計發放400份問卷，回收393份問卷，研究結果發現，中高齡者對於「樂齡學習態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」、「樂齡學習意向」、「自我效能」等構面均表認同，而且各構面呈現顯著正向中度相關。依據多元迴歸分析結果，影響中高齡者參與樂齡學習最高者為知覺行為控制，其次為主觀規範，而「樂齡學習態度」與「自我效能」對於樂齡學習意向未有顯著影響；顯示中高齡者參與樂齡學習的行為意向，受個人察覺時容易或困難程度的影響最大，即個人認知到當擁有較強的能力與較多資源時，其參與樂齡學習的意願越高;此外參與樂齡學習活動，也會受到親朋好友影響，如果中高齡者有親朋好友相伴共同學習，也會提昇參與學習意向。 $u Ageing of the population has become a global issue, the World Health Organization （WHO） in 2002 published active aging policy, advocated the policy from the health, participation and security for the three to enhance the quality of life of the elderly. To induce the elderly can continue to participate in social, economic, cultural and other affairs. In order to promote the long-term study of middle-aged and elderly people, the government has published a white paper on the education policy for the elderly in the elderly, so that elderly people understand that they also have the right to participate in learning and stimulate the elderly to participate in learning activities to help the elderly nationals succeed and healthy aging. All over the country to actively build the middle school in the local learning system, so that through a variety of diverse learning activities and active participation, and can be more physical and mental health, and to understand the elderly in the elderly learning intention, the purpose of this study using self-efficacy and Theory of Platitude Theory （TPB）, to explore the factors influencing the participation of middle-aged people in senile learning. Based on the questionnaire survey, The study was taking Nantou County 45 years of age in the elderly as the object; a total of 200 questionnaires were collected and 195 questionnaires of valid samples were collected. The results showed that the middle-aged and elderly people were concerned with the senile learning attitude, subjective norms, Perceived behavior control, age learning intention, self-efficacy and other facets are identified, and the facets showed significant positive and moderate correlation. According to the results of multiple regression analysis, the influence of middle-aged and elderly people who participated in the highest age of learning was controlled by perceptual behavior, followed by subjective norm, and Elderly learning attitude and self-efficacy had no significant effect on senile learning intention. Elderly people participate in the behavioral intentions of senior citizenship, the most likely to be perceived by individuals when they are perceived as easy or difficult, that is, the greater the willingness of indi-viduals to participate in eve learning when they have strong competencies and more resources; Elderly learning activities, will also be affected by friends and family, if the elderly have friends and family to accompany the common learning, will enhance participation in learning intentions.
510 1 $a A study on the behavioral intention of partici-pating in lifelong learning activities among the middle-aged people. $z eng
610 # 0 $a 自我效能 $a 計畫行為理論 $a 樂齡學習
610 # 1 $a Self-efficacy $a Theory of Planned behavior $a Senior learning
681 $a 000 $b 0152
700 1 $a 顏 $b 素貞 $3 1000107615
702 1 $a 林 $b 清壽 $3 129976
801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
801 1 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
856 # # $u https://hdl.handle.net/11296/v359pf