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國小休閒閱讀教學活動的設計與評估

劉寶今

國小休閒閱讀教學活動的設計與評估

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	劉寶今,
其他作者:	許勝程,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學休閒事業管理研究所;
出版年:	民104[2015]
面頁冊數:	93葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	娛樂閱讀
標題:	entertainment reading
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/04555480541678534562
附註:	指導教授: 許勝程
附註:	參考書目: 葉52-57
摘要註:	今日的休閒閱讀習慣，明日的生活應戰工具。專家學者認為要有豐富的知識，休閒閱讀方法的訓練與建立是十分重要。本研究的活動有兩年，針對國小五、六年級的學童，利用長篇性文本及書寫休閒閱讀筆記，以增進學童休閒閱讀能力。因時間因素，本研究實施時間為一學期，對象為五年級的學童，共有50人，開學先做前測知其程度，實驗組除了平常國語教學再加上休閒閱讀教學活動。方式為一個月休閒閱讀一文本，一個星期書寫一張學習單，一文本有三張休閒閱讀學習單，第四星期開休閒閱讀教學活動，對照組只做平常國語教學，學期末兩組實施後測，藉此了解兩組的程度和差異，兩組後測成績均有進步，實驗組成績的進步多於對照組。實驗組實施休閒閱讀教學活動滿意度調查，學童都十分喜愛。此活動的實施有許多困難點，只要教師帶領學童深入休閒閱讀的樂趣，加上潛移默化身教與言教的影響下，學童休閒閱讀的能力一定會有所成長，有所精進的。

國小休閒閱讀教學活動的設計與評估
劉, 寶今

國小休閒閱讀教學活動的設計與評估 / 劉寶今 - [南投縣] : 南開科技大學休閒事業管理研究所, 民104[2015]. - 93葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 許勝程參考書目: 葉52-57.
娛樂閱讀entertainment reading

許, 勝程

國小休閒閱讀教學活動的設計與評估
LDR:03885pam0 2200289 450 001 1000053624
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200 1 $a 國小休閒閱讀教學活動的設計與評估 $f 劉寶今
210 $a [南投縣] $c 南開科技大學休閒事業管理研究所 $d 民104[2015]
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300 $a 指導教授: 許勝程
300 $a 參考書目: 葉52-57
328 $a 碩士論文--南開科技大學休閒事業管理研究所
330 $a 今日的休閒閱讀習慣，明日的生活應戰工具。專家學者認為要有豐富的知識，休閒閱讀方法的訓練與建立是十分重要。本研究的活動有兩年，針對國小五、六年級的學童，利用長篇性文本及書寫休閒閱讀筆記，以增進學童休閒閱讀能力。因時間因素，本研究實施時間為一學期，對象為五年級的學童，共有50人，開學先做前測知其程度，實驗組除了平常國語教學再加上休閒閱讀教學活動。方式為一個月休閒閱讀一文本，一個星期書寫一張學習單，一文本有三張休閒閱讀學習單，第四星期開休閒閱讀教學活動，對照組只做平常國語教學，學期末兩組實施後測，藉此了解兩組的程度和差異，兩組後測成績均有進步，實驗組成績的進步多於對照組。實驗組實施休閒閱讀教學活動滿意度調查，學童都十分喜愛。此活動的實施有許多困難點，只要教師帶領學童深入休閒閱讀的樂趣，加上潛移默化身教與言教的影響下，學童休閒閱讀的能力一定會有所成長，有所精進的。 $u Today’s leisure reading habit is tomorrow’s tool for the life battle. Experts thought it’s very important for a rich knowledge, training and establishment of leisure reading methods. The activities in this study took two years to aim at grade five and six students of elementary school by using long texts and writing leisure reading notes to improve students’ leisure reading abilities. Considering the factor of time, this study spent one semester for the implementation to aim at the objects of grade five students in total 50 persons. Pre-test was conducted to know students’ level of learning before the beginning of term. In addition to routine Chinese teaching, there were leisure reading instruction activities in the experimental group; the methods would be leisure reading a text per month and writing a learning sheet per week, including 3 learning sheets for leisure reading and leisure reading instruction activity in the 4th week. With only routine Chinese teaching and post-test in two groups at the end of term, the control group could learn the levels and differences between two groups, showing progress in both post-tests and more progress in the experimental group than that in the control group. Satisfaction survey for the implementation of leisure reading instruction activity in the experimental group showed that students were very fond of it. There were many difficulties for the implementation in this activity. As long as teachers lead students to go deep into the interest in leisure reading with additional influence character by environment through personal example and verbal instruction, students’ leisure reading ability will be bound to grow and enhance.
510 1 $a Design and evaluation of leisure reading instruction activities in elementary school. $z eng
610 # 0 $a 娛樂閱讀 $a 讀書會 $a 閱讀習慣 $a 自我閱讀
610 # 1 $a entertainment reading $a book club $a reading habit $a self-reading
681 $a 000 $b 7238:3
700 1 $a 劉 $b 寶今 $3 1000080525
702 1 $a 許 $b 勝程 $3 124497
801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
801 1 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
856 # # $u http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/04555480541678534562