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高齡者參與識字班動機及其相關因素探討

劉錦泰

高齡者參與識字班動機及其相關因素探討

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	劉錦泰,
其他作者:	黃郁婷,
其他作者:	紀偉民,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學福祉科技與服務管理研究所;
出版年:	民105[2016]
面頁冊數:	69葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	高齡者
標題:	Elder
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/56382829351442125801
附註:	指導教授: 黃郁婷
附註:	共同指導教授: 紀偉民
附註:	參考書目: 葉60-65
摘要註:	本研究旨在探討高齡者參與識字班之學習動機與學習特性，以就讀彰化縣某國小成人識字班的20位55歲以上學員為研究對象，本研究採用質性取向，以深度訪談的方式進行資料蒐集。綜合研究文獻與資料分析，本研究獲致以下結論：（1）高齡者參與識字班之學習動機主要有：A.期能多認識些字。B.因應實際生活需求。C.學習新知。D.心靈交流。F.拓展人際網絡。（2）高齡者參與識字班之學習特性包含學習方式與對教師的期待。A.識字班高齡者是自動自發來學習，學習態度努力上進。B.高齡者認為教師應瞭解他們生理與心理的知識，不要給他們太大的學習壓力。C.希望老師能國台語流利，並將學習內容融入生活舉例說明。

高齡者參與識字班動機及其相關因素探討
劉, 錦泰

高齡者參與識字班動機及其相關因素探討 / 劉錦泰 - [南投縣] : 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所, 民105[2016]. - 69葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 黃郁婷共同指導教授: 紀偉民參考書目: 葉60-65.
高齡者Elder

黃, 郁婷

高齡者參與識字班動機及其相關因素探討
LDR:03102pam0 2200301 450 001 1000063658
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200 1 $a 高齡者參與識字班動機及其相關因素探討 $f 劉錦泰
210 $a [南投縣] $c 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所 $d 民105[2016]
215 0 $a 69葉 $c 圖,表 $d 31公分 $e 1張光碟
300 $a 指導教授: 黃郁婷
300 $a 共同指導教授: 紀偉民
300 $a 參考書目: 葉60-65
328 $a 碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所
330 $a 本研究旨在探討高齡者參與識字班之學習動機與學習特性，以就讀彰化縣某國小成人識字班的20位55歲以上學員為研究對象，本研究採用質性取向，以深度訪談的方式進行資料蒐集。綜合研究文獻與資料分析，本研究獲致以下結論：（1）高齡者參與識字班之學習動機主要有：A.期能多認識些字。B.因應實際生活需求。C.學習新知。D.心靈交流。F.拓展人際網絡。（2）高齡者參與識字班之學習特性包含學習方式與對教師的期待。A.識字班高齡者是自動自發來學習，學習態度努力上進。B.高齡者認為教師應瞭解他們生理與心理的知識，不要給他們太大的學習壓力。C.希望老師能國台語流利，並將學習內容融入生活舉例說明。 $u The study aims to explore learning motivation and learning characteristics of 10 elders, who participate in the adult’s literacy class in Changhua County. The study is based on qualitative research method and using in-depth interviews. The main findings of the study are as follows： (1) The learning motivations of elders in adult’s literacy class are “the real needs in life”, “spiritual communication” and “extension of interpersonal networks”. A. The abilities of life adaptation were making progress, including language, literacy and communication. B. It is less generation gap of children or grandchildren by promoting the ability language. C. Making a lot of friends could be extended interpersonal relationship and having self-confidence. (2) The learning characteristics of the elders in adult’s literacy class are “ways of learning” and “expectation of teachers”. A. Learning way of the elders is didactic instruction approach and reading by themselves. B. The expectations to their teacher are “understanding adult’s physical/psychological”, “speaking Taiwanese and Mandarin fluently” and “illustrating” and so on.
510 1 $a A case study of elders' motivation and related factors in a literacy education class. $z eng
610 0 $a 高齡者 $a 成人識字班 $a 學習動機 $a 學習特性
610 1 $a Elder $a Adult's literacy education class $a Learning motivation $a Learning characteristics
681 $a 000 $b 7285
700 1 $a 劉 $b 錦泰 $3 1000091747
702 1 $a 黃 $b 郁婷 $3 96713
702 1 $a 紀 $b 偉民 $3 133777
801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
801 1 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
856 $u http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/56382829351442125801