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mBot機器人導入銀髮族生活科技學習之行動研究

劉冠佑

mBot機器人導入銀髮族生活科技學習之行動研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	魏敬峯,
其他作者:	劉冠佑,
其他作者:	吳錫修,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學電子工程研究所;
出版年:	民106[2017]
面頁冊數:	83葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	銀髮族學習
標題:	Seniors learning
電子資源:	http://hdl.handle.net/11296/jrx25s
附註:	指導教授: 劉冠佑
附註:	共同指導教授: 吳錫修
附註:	參考書目: 葉79-80
摘要註:	本文探討利用ARCS動機模式設計理論及利用mBot機器人當作教具來設計一套適合銀髮族學習生活科技的課程並探究其成效，探討內容有(1)銀髮族生活科技課程規劃和設計歷程，(2)銀髮族生活科技課程教學實施歷程，(3)如何透過銀髮族生活科技課程降低銀髮族使用生活科技產品的障礙。研究對象為南投地區南開科技大學55歲以上樂齡學習中心銀髮族太極班學員，共計12名。經過資料分析與討論獲得以下結論：(1)課程內容與生活相關性高，較能讓銀髮族學員提升學習興趣，進而覺得這個東西值得投入心力去學習。(2)在引起銀髮族學員注意與感受到學習內容與切身相關後，學員在課程中遇到問題時會積極反應和學習，進而透過mBot機器人產生對科技產品使用的信心。(3)在協助銀髮族學員電腦與mBot機器人操作所遇到困難後，能讓學員對科技產品使用產生自信心與成就感，進而達到克服使用生活科技產品心理障礙的滿足感。(4)透過機器人輔助教學確實能讓銀髮族學員提升生活科技課程學習成效。 (5)透過行動研究教學滾動式省思與修正循環程序來改進課程設計與教學方式，能及時改善及解決所面臨的問題。

mBot機器人導入銀髮族生活科技學習之行動研究
魏, 敬峯

mBot機器人導入銀髮族生活科技學習之行動研究 / 魏敬峯 - [南投縣] : 南開科技大學電子工程研究所, 民106[2017]. - 83葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 劉冠佑共同指導教授: 吳錫修參考書目: 葉79-80.
銀髮族學習Seniors learning

劉, 冠佑

mBot機器人導入銀髮族生活科技學習之行動研究
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300 $a 指導教授: 劉冠佑
300 $a 共同指導教授: 吳錫修
300 $a 參考書目: 葉79-80
328 $a 碩士論文--南開科技大學電子工程研究所
330 $a 本文探討利用ARCS動機模式設計理論及利用mBot機器人當作教具來設計一套適合銀髮族學習生活科技的課程並探究其成效，探討內容有(1)銀髮族生活科技課程規劃和設計歷程，(2)銀髮族生活科技課程教學實施歷程，(3)如何透過銀髮族生活科技課程降低銀髮族使用生活科技產品的障礙。研究對象為南投地區南開科技大學55歲以上樂齡學習中心銀髮族太極班學員，共計12名。經過資料分析與討論獲得以下結論：(1)課程內容與生活相關性高，較能讓銀髮族學員提升學習興趣，進而覺得這個東西值得投入心力去學習。(2)在引起銀髮族學員注意與感受到學習內容與切身相關後，學員在課程中遇到問題時會積極反應和學習，進而透過mBot機器人產生對科技產品使用的信心。(3)在協助銀髮族學員電腦與mBot機器人操作所遇到困難後，能讓學員對科技產品使用產生自信心與成就感，進而達到克服使用生活科技產品心理障礙的滿足感。(4)透過機器人輔助教學確實能讓銀髮族學員提升生活科技課程學習成效。 (5)透過行動研究教學滾動式省思與修正循環程序來改進課程設計與教學方式，能及時改善及解決所面臨的問題。 $u This research explores the design of a curriculum for seniors to learn about living technology by using the ASRC motivation pattern design theory and mBot robots and explores its effectiveness. The contents include: (1) the planning and design process of the course, (2) the teaching implement processes of the course, and (3) how to reduce the barriers of using the living technology products through this course.The research objects are 12 persons, over 55 years old, joining the Tai chi class in Nan Kai University of Technology. By data analysis and discussion, we have conclusions as followings：(1) The content of the course is highly related to life, which is more beneficial for the seniors to learn more, and then feels that this is worth the effort to learn.(2) After causing the seniors attention, when faced with problems, they will actively respond and learn through the mBot robot to generate confidence in the use of technology products.(3) After overcoming the operational difficulties of mBot robots, seniors will have a sense of confidence and accomplishment in using the technology products and will also have the satisfaction of overcoming the psychological barriers of using life science and technology products.(4) Through robot assisted teaching, seniors can enhance the learning outcomes of living technology courses.(5) To improve course design and teaching methods through action research teaching rolling programs can promptly improve and solve problems.
510 1 $a Action research on learning living technology for seniors by using mBot robot. $z eng
610 0 $a 銀髮族學習 $a ARCS動機模式 $a 行動研究 $a 生活科技課程
610 1 $a Seniors learning $a ARCS motivation model $a Action research $a Living technology courses
681 $a 000 $b 2642:2
700 1 $a 魏 $b 敬峯 $3 1000107716
702 1 $a 劉 $b 冠佑 $3 21097
702 1 $a 吳 $b 錫修 $3 12198
801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
801 1 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
856 $u http://hdl.handle.net/11296/jrx25s