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銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究

彭乾芳

銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	彭乾芳,
其他作者:	黃郁婷,
其他作者:	陳聰堅,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學福祉科技與服務管理研究所;
出版年:	民109[2020]
面頁冊數:	146葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	禪繞畫
標題:	Zentangle
電子資源:	https://hdl.handle.net/11296/mw7p46
電子資源:	https://hdl.handle.net/11296/8873ps
附註:	指導教授: 黃郁婷
附註:	共同指導教授: 陳聰堅
附註:	參考書目: 葉124-126
摘要註:	輕鬆有趣的禪繞畫是近年來蔚為風潮的創新繪畫藝術，藉由禪繞畫體驗，期能引發銀髮族自主性學習的動機，以豐富其心靈，進而達到陪伴功能避免孤獨。本研究目的為探討銀髮族學習禪繞畫的動機與效益，以10位在社區長照站會自主性學習禪繞畫的銀髮族為研究對象，運用質性的深度訪談法進行研究。結果顯示在動機方面：銀髮族最初參與禪繞畫課程係源自外在動機，初期僅1位喜歡；2位排斥；7位有困難但願意嘗試，其後因發現禪繞畫簡單易學、過程令人愉悅舒壓，加上家人的共學、鼓勵以及成就感與高峰經驗而出現自主性學習的內在動機。另外，對照Maslow需求階層理論，發現銀髮族學習禪繞畫的效益包含：可以改善睡眠品質、促進腦手眼協調與增加記憶力；可讓人快速進入冥想式的放鬆，產生愉悅與舒壓；可提升情緒管理能力，與家屬共學增進親情與話題；作品受讚賞產生榮耀與成就感，因分享而建立自尊與自信；可讓人專心、專注，也建立創造藝術圖案的能力；學會細觀體察形體色彩、線條與紋理結構，提昇審美能力；作畫常出現高峰經驗讓心靈喜悅與悸動等。綜上，銀髮族學習禪繞畫較傳統繪畫藝術更容易引燃自主性學習的動機，禪繞畫也對銀髮族身心靈健康提供18項明顯效益，建議可在社區關懷據點、長照站與長青大學擴大推廣。

銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究
彭, 乾芳

銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究 / 彭乾芳 - [南投縣] : 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所, 民109[2020]. - 146葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 黃郁婷共同指導教授: 陳聰堅參考書目: 葉124-126.
禪繞畫Zentangle

黃, 郁婷

銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究
LDR:04848nam0 2200313 450 001 1000105635
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200 1 $a 銀髮族學習禪繞畫動機與效益之研究 $f 彭乾芳
210 $a [南投縣] $c 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所 $d 民109[2020]
215 0 $a 146葉 $c 圖,表 $d 31公分 $e 1張光碟
300 $a 指導教授: 黃郁婷
300 $a 共同指導教授: 陳聰堅
300 $a 參考書目: 葉124-126
328 $a 碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所
330 $a 輕鬆有趣的禪繞畫是近年來蔚為風潮的創新繪畫藝術，藉由禪繞畫體驗，期能引發銀髮族自主性學習的動機，以豐富其心靈，進而達到陪伴功能避免孤獨。本研究目的為探討銀髮族學習禪繞畫的動機與效益，以10位在社區長照站會自主性學習禪繞畫的銀髮族為研究對象，運用質性的深度訪談法進行研究。結果顯示在動機方面：銀髮族最初參與禪繞畫課程係源自外在動機，初期僅1位喜歡；2位排斥；7位有困難但願意嘗試，其後因發現禪繞畫簡單易學、過程令人愉悅舒壓，加上家人的共學、鼓勵以及成就感與高峰經驗而出現自主性學習的內在動機。另外，對照Maslow需求階層理論，發現銀髮族學習禪繞畫的效益包含：可以改善睡眠品質、促進腦手眼協調與增加記憶力；可讓人快速進入冥想式的放鬆，產生愉悅與舒壓；可提升情緒管理能力，與家屬共學增進親情與話題；作品受讚賞產生榮耀與成就感，因分享而建立自尊與自信；可讓人專心、專注，也建立創造藝術圖案的能力；學會細觀體察形體色彩、線條與紋理結構，提昇審美能力；作畫常出現高峰經驗讓心靈喜悅與悸動等。綜上，銀髮族學習禪繞畫較傳統繪畫藝術更容易引燃自主性學習的動機，禪繞畫也對銀髮族身心靈健康提供18項明顯效益，建議可在社區關懷據點、長照站與長青大學擴大推廣。 $u Zentangle, which is an easy and interesting art, is a trendy innovative painting art in recent years. Through the learning experience on Zentangle, it can trigger the motivation of the elderly to learn autonomously to enrich their minds and achieve the companionship function to avoid loneliness. The purpose of this study is to explore the motivation and benefits of the older adults in studying Zentangle drawing. Ten older adults were selected to study Zentangle at a community of long-term care station. A qualitative study was used with the in-depth interview method. The results shown that: motivation aspects: The order adults’ initial participation in the Zentangle courses turned from external motivation to be internal. At the beginning, only 1 older adult enjoyed it; 2 rejected; 7 were in difficulty but willing to try. In the end, they found out that Zentangle was not only easy to learn and process, but also was pleasant and relaxing. Coupled with family co-learning, encouragement, sense of accomplishment and peak experience would achieve an inherent motivation with autonomous learning. In addition, according to Maslow's Hierarchy of Needs, it is found that the benefits of the older adults’ learning in Zentangle include: improve sleep quality, promote brain hand-eye coordination and increase memory; allow older adults to enter meditation relaxation quickly, produce pleasure and pressure; improve emotional management ability, learn with family members to enhance family and topics; works appreciate and produce a sense of glory and accomplishment, build self-esteem and self-confidence through sharing; make older adults concentrate, focus, and build the ability to create artistic patterns; learn to observe the body colors, lines, and textures enhance the aesthetic ability; there are often Peak-experiences in drawing to make the soul happy and throbbing. In summary, it is easier for the older adults to learn Zentangle than traditional painting art to ignite the motivation for autonomous learning. Zentangle also provides eighteen obvious benefits for the older adults’ physical and mental health. It is recommended to expand to community care centers for older adults and Evergreen Universities.
510 1 $a Research on motivation and benefits of elderly learning zentangle. $z eng
610 0 $a 禪繞畫 $a 馬斯洛需求理論 $a 高峰經驗
610 1 $a Zentangle $a Maslow's Hierarchy of Needs $a Peak-experience
681 $a 000 $b 4244
700 1 $a 彭 $b 乾芳 $3 1000130450
702 1 $a 黃 $b 郁婷 $3 96713
702 1 $a 陳 $b 聰堅 $3 138659
801 0 $a tw $b 南開 $c 20201008 $g CCR
801 1 $a tw $b 南開 $c 20201008 $g CCR
856 $u https://hdl.handle.net/11296/mw7p46
856 $u https://hdl.handle.net/11296/8873ps