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國中生參與老人服務學習方案對老人意象變化之研究

詹秀員

國中生參與老人服務學習方案對老人意象變化之研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	鐘欣怡,
其他作者:	詹秀員,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學福祉科技與服務管理研究所;
出版年:	民103[2014]
面頁冊數:	151葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	老人意象
標題:	Elderly images
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/59409044714474559048
附註:	指導教授: 詹秀員
附註:	參考書目: 葉141-148
附註:	碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所
摘要註:	本研究旨在探討國中生參與老人服務學習方案之前、後，對老人在生理、心理及社會三層面之意象改變情形。為能使老人服務學習方案之設計更貼近研究對象對老人之初始意象，本研究採質性研究之行動研究與焦點團體法進行相關資料蒐集與分析。研究分析結果發現：（1）本研究對象在未參與老人服務學習方案之前，對老人意象之形容詞多傾向負面，其原因在於成長過程中較少和老人溝通、互動有關；（2）本研究對象參與老人服務學習方案後，對老人生理層面之負面意象明顯減少；對老人心理層面增加更多正面意象，可見參與老人服務學習有助於增進研究對象對老人之正向意象；（3）本研究對象參與老人服務學習方案後，與家中長輩之溝通、互動在質與量皆有顯著之正向改變；（4）本研究對象參與老人服務學習方案後，能激發後續持續參與老人服務方案之意願。總上可知，國中生參與老人服務學習方案，有助於減少對老人之負向意象，提升正向互動關係，進而建構友善老人之社會。基此，本研究依研究結論針對下列單位之建議如下：（1）對教育單位之建議-A.加強對國中學校推展老人服務學習方案之宣導；B.給予實施老人服務學習方案之學校提供獎勵誘因；C.將友善老人之議題融入各領域之課程，使學生能由不同角度認識老人；D.舉辦相關研習課程，增強教師推動老人服務學習方案的知識與概念；（2）對社區關懷據點及老人照護機構-A.主動與學校聯繫並與學校合作，提供學生參與老人服務學習之課程與活動；B.設計適合不同年齡層之老人服務學習活動，提高學生與一般民眾參與之意願；（3）對後續研究之建議：對於老人服務學習方案之設計，能加入更多元之老人相關社會機構，增加研究對象接觸不同屬性老人之機會。

國中生參與老人服務學習方案對老人意象變化之研究
鐘, 欣怡

國中生參與老人服務學習方案對老人意象變化之研究 / 鐘欣怡 - [南投縣] : 南開科技大學福祉科技與服務管理研究所, 民103[2014]. - 151葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 詹秀員參考書目: 葉141-148碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所.
老人意象Elderly images

詹, 秀員

國中生參與老人服務學習方案對老人意象變化之研究
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300 $a 指導教授: 詹秀員
300 $a 參考書目: 葉141-148
300 $a 碩士論文--南開科技大學福祉科技與服務管理所
330 $a 本研究旨在探討國中生參與老人服務學習方案之前、後，對老人在生理、心理及社會三層面之意象改變情形。為能使老人服務學習方案之設計更貼近研究對象對老人之初始意象，本研究採質性研究之行動研究與焦點團體法進行相關資料蒐集與分析。研究分析結果發現：（1）本研究對象在未參與老人服務學習方案之前，對老人意象之形容詞多傾向負面，其原因在於成長過程中較少和老人溝通、互動有關；（2）本研究對象參與老人服務學習方案後，對老人生理層面之負面意象明顯減少；對老人心理層面增加更多正面意象，可見參與老人服務學習有助於增進研究對象對老人之正向意象；（3）本研究對象參與老人服務學習方案後，與家中長輩之溝通、互動在質與量皆有顯著之正向改變；（4）本研究對象參與老人服務學習方案後，能激發後續持續參與老人服務方案之意願。總上可知，國中生參與老人服務學習方案，有助於減少對老人之負向意象，提升正向互動關係，進而建構友善老人之社會。基此，本研究依研究結論針對下列單位之建議如下：（1）對教育單位之建議-A.加強對國中學校推展老人服務學習方案之宣導；B.給予實施老人服務學習方案之學校提供獎勵誘因；C.將友善老人之議題融入各領域之課程，使學生能由不同角度認識老人；D.舉辦相關研習課程，增強教師推動老人服務學習方案的知識與概念；（2）對社區關懷據點及老人照護機構-A.主動與學校聯繫並與學校合作，提供學生參與老人服務學習之課程與活動；B.設計適合不同年齡層之老人服務學習活動，提高學生與一般民眾參與之意願；（3）對後續研究之建議：對於老人服務學習方案之設計，能加入更多元之老人相關社會機構，增加研究對象接觸不同屬性老人之機會。 $u This study was to investigate junior high school students' physical, psychological, and social changes in images of the elderly before and after participating in service-learning programs towards the older adults. To make the initial images of the older adults in service-learning programs towards the older adults more similar to those of junior high school students, action research and focus group discussion of qualitative research were adopted to complete data collection and analysis. Results showed that, before participating in service-learning programs, the study object's images of the older adults preferred negative adjectives because of less communication and interaction. Also, after participating in service-learning programs, the study object's negative physical images were reduced obviously while psychological positive images were increased. That is, the study object's participating in service-learning programs for the elderly helped more positive images for the elderly. Moreover, after participating in service-learning programs, the study object's communication and interaction with family older adults grew in the quality and quantity. Finally, after participating in service-learning programs, the study object would be likely to continue participating in the service-learning programs towards the older adults. Obviously, the study object's participating in service-learning programs towards the older adults helped to reduce their negative images of the older adults, enhanced positive interactive relationship, and then construct an age-friendly society. Based on the conclusion of this study, suggestions to the related institutions were as follows: first, proposals for educational institutions(1. to strengthen the junior high school's advocacy of service-learning programs towards the older adults; 2. to provide incentives to schools with implementing service-learning programs towards the older adults; 3. to involve age-friendly issues in the curriculum and enable students to understand the elderly from different viewpoints; 4. to organize related study courses and enhance teachers’ knowledge and concept to promote the service-learning programs towards the older adults); secondly, proposals for community eldercare service and elderly care facilities(1. to contact the school initiatively, work with schools and provide students activities of service-learning programs towards the older adults; 2. to design learning activities of service-learning programs for different age groups and to enhance their willingness); and thirdly, suggestions to future researchers(while designing service-learning programs towards the older adults, to join different kinds of eldercare service organizations in order to enable the study object to contact the elderly with different attributes).
510 1 $a Effects of participating in service-learning programs towards the older adults on the elderly image changes amony junior high school students. $z eng
610 # 0 $a 老人意象 $a 服務學習 $a 老人服務學習方案
610 # 1 $a Elderly images $a Service-learning $a Service-learning programs towards the older adults
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801 0 $a tw $b 國圖 $c 20120814 $g CCR
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856 # # $u http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/59409044714474559048