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教師心理學 = = Psychology forTeachers

王新超

教師心理學 = = Psychology forTeachers

Record Type:	Electronic resources : monographic
Paralel Title:	= Psychology forTeachers
Author:	馮塔納
Secondary Intellectual Responsibility:	王新超
Place of Publication:	北京
Published:	北京大學出版社;
Year of Publication:	2000
Edition:	第2版
Series:	心理學譯叢
標題:	教師心理學 -
電子資源:	中華數字書苑--點擊此處查看電子書全文
附註:	需要下載並安裝APABI Reader軟件閱讀電子圖書
摘要註:	這本書的目的是使讀者獲得對教師來說最有實踐價值的心理學方面的內容。因此，它不僅直接涉及與教學有關的問題，它也處理有關於兒童的校外背景以及他們自己的自我知覺和自我概念問題。教師的任務只有在他或她將兒童看做是一個完整的個體時才能明確，教師不能只看到兒童從早上 9 點到下午 4 點在學校中所發生的事。兒童的人格、學習能力、動機、社會行為，以及對學校的態度所有這些構成了一種因素間相互關聯的複雜的系統，它從兒童一出生（甚至更早）就開始產生並在其一生的發展中不斷擴展。當你讀完這本書之後，你應該比較清楚這些因素是什麼，以及它們怎樣影響兒童的行為。你也應十分清楚作為教師，你也在部份程度上對這些行為施加了影響，以及你如何才能更好地幫助兒童從學校提供的學習機會中有所收穫。
ISBN:	7301045174

教師心理學 = = Psychology forTeachers
馮塔納

教師心理學 = = Psychology forTeachers [電子資源] / (英) 戴維﹒馮塔納著 ; 王新超譯 - 第2版. - 北京 : 北京大學出版社, 2000. - (心理學譯叢).
需要下載並安裝APABI Reader軟件閱讀電子圖書.
ISBN 7301045174
教師心理學

王新超

教師心理學 = = Psychology forTeachers
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330 $a 這本書的目的是使讀者獲得對教師來說最有實踐價值的心理學方面的內容。因此，它不僅直接涉及與教學有關的問題，它也處理有關於兒童的校外背景以及他們自己的自我知覺和自我概念問題。教師的任務只有在他或她將兒童看做是一個完整的個體時才能明確，教師不能只看到兒童從早上 9 點到下午 4 點在學校中所發生的事。兒童的人格、學習能力、動機、社會行為，以及對學校的態度所有這些構成了一種因素間相互關聯的複雜的系統，它從兒童一出生（甚至更早）就開始產生並在其一生的發展中不斷擴展。當你讀完這本書之後，你應該比較清楚這些因素是什麼，以及它們怎樣影響兒童的行為。你也應十分清楚作為教師，你也在部份程度上對這些行為施加了影響，以及你如何才能更好地幫助兒童從學校提供的學習機會中有所收穫。
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