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現代教育新理念解讀

孔鍇

現代教育新理念解讀

紀錄類型:	書目-電子資源 : 單行本
作者:	宋德如
合作者:	孔鍇
出版地:	合肥
出版者:	安徽大學出版社;
出版年:	2005
標題:	教育理論 -
電子資源:	中華數字書苑--點擊此處查看電子書全文
附註:	需要下載並安裝APABI Reader軟件閱讀電子圖書
摘要註:	當前，基礎教育的發展重心已經轉移，素質教育的主旋律已經唱響，而新一輪基礎教育課程改革的總體目標就是要構建符合素質教育要求的全新課程體系，這引發了課程功能、課程架構、課程實施和課程評價等全方位的變革。教師觀念的更新、教師教育行為和學生學習方式的轉變、學校管理制度的重建，是新一輪課程改革在實施過程中的標誌性體現。教師，作為新課程實施的主體，如果不能轉變固有的教育理念，樹立全新的現代教育理念，那麼，其教育行為就不可能轉變，更談不上轉變學生的學習方式，也就不可能有特色教學的生成。因為，素質教育的要求必然要通過教師的教育行為去得到落實，而教師本身的教育實踐又受其教育理念的支配。因此，在基礎教育課程改革的背景下，樹立全新的現代教育理念，不僅是全面推進素質、提升教學質量的前提條件，更是提升教師自身素質、加快教師專業成長的重要途徑。
ISBN:	7811100126

現代教育新理念解讀
宋德如

現代教育新理念解讀 [電子資源] / 宋德如, 孔鍇著 - 合肥 : 安徽大學出版社, 2005.
需要下載並安裝APABI Reader軟件閱讀電子圖書.
ISBN 7811100126
教育理論

孔鍇

現代教育新理念解讀
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330 $a 當前，基礎教育的發展重心已經轉移，素質教育的主旋律已經唱響，而新一輪基礎教育課程改革的總體目標就是要構建符合素質教育要求的全新課程體系，這引發了課程功能、課程架構、課程實施和課程評價等全方位的變革。教師觀念的更新、教師教育行為和學生學習方式的轉變、學校管理制度的重建，是新一輪課程改革在實施過程中的標誌性體現。教師，作為新課程實施的主體，如果不能轉變固有的教育理念，樹立全新的現代教育理念，那麼，其教育行為就不可能轉變，更談不上轉變學生的學習方式，也就不可能有特色教學的生成。因為，素質教育的要求必然要通過教師的教育行為去得到落實，而教師本身的教育實踐又受其教育理念的支配。因此，在基礎教育課程改革的背景下，樹立全新的現代教育理念，不僅是全面推進素質、提升教學質量的前提條件，更是提升教師自身素質、加快教師專業成長的重要途徑。
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