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數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究

李靜偉

數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	李靜偉,
其他作者:	陳俊良,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學電子工程研究所;
出版年:	民105[2016]
面頁冊數:	90葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	數位心智圖教學方案
標題:	Digital Mind Mapping teaching programs
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/43241931391704294879
附註:	指導教授: 陳俊良
附註:	參考書目: 葉81-83
摘要註:	本研究旨在探討數位心智圖教學對國小四年級學童想像力之影響。以南投縣偏遠地區某國小四年級學生為研究對象。研究方法採準實驗研究中之單組前後測設計，輔以質性資料的分析與歸納，來探討數位心智圖教學對提升國小四年級學童想像力之成效。根據研究結果，本研究之主要發現如下：一、數位心智圖教學有助於激發學生，產生、多元創新的想法。讓學生對於事務更具有察覺不同本質的能力，也能針對不同的事物能進行多元看法，產生各種與眾不同的看法，透過腦力激盪，發揮其創造思考，進而提升其創造力。二、教學需要有結構組織引導學生思考與想像。學生藉由多元的刺激與同儕分享與討論，觸發更多的想像力。三、想像力的發想需要時間，課程之安排需要仔細斟酌與衡量。四、本教學方案對於提高學童學習興趣及提升學童想像力等層面有很大助益，受訪學生對數位心智圖教學均持正面的態度。最後，根據上述研究結果，本研究針對教學實務提出相關建議，以供後續研究。

數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究
李, 靜偉

數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究 / 李靜偉 - [南投縣] : 南開科技大學電子工程研究所, 民105[2016]. - 90葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 陳俊良參考書目: 葉81-83.
數位心智圖教學方案Digital Mind Mapping teaching programs

陳, 俊良

數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究
LDR:03746pam0 2200289 450 001 1000063627
005 20160818140543.0
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010 0 $b 精裝
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200 1 $a 數位心智圖教學於偏鄉國小學童想像力學習成效之研究 $f 李靜偉
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300 $a 指導教授: 陳俊良
300 $a 參考書目: 葉81-83
328 $a 碩士論文--南開科技大學電子工程研究所
330 $a 本研究旨在探討數位心智圖教學對國小四年級學童想像力之影響。以南投縣偏遠地區某國小四年級學生為研究對象。研究方法採準實驗研究中之單組前後測設計，輔以質性資料的分析與歸納，來探討數位心智圖教學對提升國小四年級學童想像力之成效。根據研究結果，本研究之主要發現如下：一、數位心智圖教學有助於激發學生，產生、多元創新的想法。讓學生對於事務更具有察覺不同本質的能力，也能針對不同的事物能進行多元看法，產生各種與眾不同的看法，透過腦力激盪，發揮其創造思考，進而提升其創造力。二、教學需要有結構組織引導學生思考與想像。學生藉由多元的刺激與同儕分享與討論，觸發更多的想像力。三、想像力的發想需要時間，課程之安排需要仔細斟酌與衡量。四、本教學方案對於提高學童學習興趣及提升學童想像力等層面有很大助益，受訪學生對數位心智圖教學均持正面的態度。最後，根據上述研究結果，本研究針對教學實務提出相關建議，以供後續研究。 $u This study aims to explore the digital mind-mapping effect of teaching for the elementary school grade children's imagination. Elementary grade students in remote areas in Nantou County as the object of study. Study on method development experiments of single group posttest design, complemented by qualitative data analysis and conclusion, discusses teaching mind maps in the future to enhance the effectiveness of the elementary grade school children's imagination.According to the findings, the study's main findings are as follows: Digital mind maps may help inspire students, diverse and novel ideas. Make students more aware of different types of ability, can also attend to multiple different things can contact, have a variety of different views, and students brainstorm, can give full play to their creativity, and to enhance their creativity.Second, teaching at the beginning of needed structures lead students to think and imagine. Students through the stimulation of multiple share and discuss with their peers, to trigger more imagination.Three, imagination needs time to think, of course arrangement need to be carefully weighed and measured.Four, the teaching programme to enhance students learning interest and enhance the students imaginations, etc are of great help, students interviewed on digital teaching mind maps are a positive attitude.Finally, according to the results of the study, this study aims at teaching practical, relevant recommendations, for subsequent research.
510 1 $a The efficacy of the digital curriculum for mind mapping on the imagination in an outlying elementary school students. $z eng
610 0 $a 數位心智圖教學方案 $a 想像力
610 1 $a Digital Mind Mapping teaching programs $a imagination
681 $a 000 $b 4052
700 1 $a 李 $b 靜偉 $3 1000091721
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801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
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