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電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究

吳朝陽

電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
作者:	吳朝陽,
其他作者:	陳俊良,
出版地:	[南投縣]
出版者:	南開科技大學電子工程研究所;
出版年:	民103[2014]
面頁冊數:	91葉 : 圖,表 ; 31公分+1張光碟
標題:	自由軟體
標題:	open source software
電子資源:	http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/07062625688954689213
附註:	指導教授: 陳俊良
附註:	參考書目: 葉71-73
摘要註:	互動式電子白板（Interactive White Board, IWB）挾其高互動優勢，已日漸推展至各式教學環境之中，尤其以我國國小階段使用最為頻繁，因此本研究針對IWB融入數學科立體體積教學的實際成效及對於小學學童學習態度的影響的議題。採準實驗研究法，針對六年級生之數學科立體體積概念學習，配合IWB互動式的特性，輔以適當的自由軟體，進行一個月的實驗教學，並以傳統講授教學作為對照，加以分析其學習成效；進而驗證IWB教學確實能引發學生的學習動機。　　　經IWB教學實驗與統計分析後，可獲得以下結果：1. 使用互動式電子白板教學對學生的學習成效提升狀況有顯著差異；然而IWB教學有助於學習者有效整合體積概念，對於低成就學習者更具顯著效果。2. 運用互動式電子白板教學之學習者的學習成效顯著優於傳統講授教學的學習者。3. 使用互動式電子白板教學後，學習者的學習動機與學習效能皆有顯著提升，亦超越經傳統講授教學的學習者。4. 在互動式電子白板教學情境中，運用電子書互動教材教學；能有效減少傳統板書與朗誦的時間，進而能增加教學者與學習者的互動活動。上述實驗設計與結果發現，可作為教師設計數學科立體體積課程及進行教學之參考。

電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究
吳, 朝陽

電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究 / 吳朝陽 - [南投縣] : 南開科技大學電子工程研究所, 民103[2014]. - 91葉 ; 圖,表 ; 31公分.
指導教授: 陳俊良參考書目: 葉71-73.
自由軟體open source software

陳, 俊良

電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究
LDR:04263pam0 2200277 450 001 131224
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010 0 $b 精裝
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200 1 $a 電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究 $f 吳朝陽
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215 0 $a 91葉 $c 圖,表 $d 31公分 $e 1張光碟
300 $a 指導教授: 陳俊良
300 $a 參考書目: 葉71-73
328 $a 碩士論文--南開科技大學電子工程研究所
330 $a 互動式電子白板（Interactive White Board, IWB）挾其高互動優勢，已日漸推展至各式教學環境之中，尤其以我國國小階段使用最為頻繁，因此本研究針對IWB融入數學科立體體積教學的實際成效及對於小學學童學習態度的影響的議題。採準實驗研究法，針對六年級生之數學科立體體積概念學習，配合IWB互動式的特性，輔以適當的自由軟體，進行一個月的實驗教學，並以傳統講授教學作為對照，加以分析其學習成效；進而驗證IWB教學確實能引發學生的學習動機。　　　經IWB教學實驗與統計分析後，可獲得以下結果：1. 使用互動式電子白板教學對學生的學習成效提升狀況有顯著差異；然而IWB教學有助於學習者有效整合體積概念，對於低成就學習者更具顯著效果。2. 運用互動式電子白板教學之學習者的學習成效顯著優於傳統講授教學的學習者。3. 使用互動式電子白板教學後，學習者的學習動機與學習效能皆有顯著提升，亦超越經傳統講授教學的學習者。4. 在互動式電子白板教學情境中，運用電子書互動教材教學；能有效減少傳統板書與朗誦的時間，進而能增加教學者與學習者的互動活動。上述實驗設計與結果發現，可作為教師設計數學科立體體積課程及進行教學之參考。 $u The interactive whiteboard, with its highly interactive advantage, is gradually becoming popular in various teaching environments. Specifically, it is used frequently in elementary schools in Taiwan. This stud discussed the practical result of integrating IWB into the teaching material of the volume concept in math, as well as its impact on the learning attitude of elementary school students. This research used quasi-experimental research method on the conceptual learning of volume in math for six graders. An one-month experimental teaching was conducted by combining the features of IWB interaction and open source software. The results were compared with a traditional lecture lesson to analyze the learning effect, and verified that IWB teaching can indeed trigger learning motivation in students.The results of IWB experimental teaching and statistics analysis are as follows:1. The interactive whiteboard-style lesson remarkably promotes the learning effect of students. An IWB-style lesson helps learners effectively integrate the concept of volume and provides more remarkable results to the underachieving learners.2. The learning effect of learners from an interactive whiteboard lesson is obviously better than the learners from a traditional lecture lesson.3. After using the inactive whiteboard, the learning motivation and learning efficiency of learners were remarkably promoted, and exceeds the ones for learners from traditional lecture-style lessons.4. It effectively reduces the time of traditional blackboard writing and reading, and increases the interaction between teachers and learners.The experimental design and results can serve as teaching references for teachers to design the curriculum for volume concept and carry out teaching.
510 1 $a The study on the concept learning of three-dimensional volume with interactive whiteboard of sixth graders. $z eng
610 0 $a 自由軟體 $a 資訊融入教學 $a 互動式電子白板 $a 學習態度 $a 體積概念
610 1 $a open source software $a interactive whiteboard $a learning attitude $a volume concept
681 $a 000 $b 2647
700 1 $a 吳 $b 朝陽 $3 146586
702 1 $a 陳 $b 俊良 $3 39417
801 0 $a tw $b 國圖 $c 20130805 $g CCR
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